Hintli öğretmenler, salgından etkilenen kızların okula dönmesine yardım ediyor

Nashik, Hindistan – 17 yaşındaki Aarti Ambore, Eylül 2021’de babası kalp krizinden aniden öldüğünde çocukluğunun kayıp gittiğini gördüğünü söylüyor.

Babası Gajanan bir işçiydi ve beş kişilik ailenin tek kazanan üyesiydi. O sadece 47 yaşındaydı.

Hindistan’ın batısındaki Maharashtra eyaletinde bir gecekondu mahallesinde yaşayan Aarti’nin 39 yaşındaki annesi Vandana, geçimini sağlamak için ev yardımcısı olarak çalışmaya başladı.

Vandana Al Jazeera’ya “Mart 2020’de COVID-19’un patlak vermesinden sonra mali durumumuz istikrarsızlaştı” dedi. “Üç çocuğumuzu okulda tutmak zorlaştı. Kocam öldükten sonra yapayalnızdım.”

Vandana ayda 75-80 dolar arası bir kazanç elde etti – bu, ailesine bakmasına izin verecek kadar değil.

Gajanan’ın ölümünden birkaç ay sonra en büyük kızını evlendirdi. Sırada o sırada 15 yaşında olan ve dokuzuncu sınıfta okuyan Ambore vardı. Sınıfındaki en parlak öğrencilerden biri olması önemli değildi.

Ambore, “Okulu bırakmak istemedim,” dedi. “Ama annem çaresizdi. Günde iki öğün yemek bile idare etmekte zorlanıyorduk. Hiç umudum yoktu.”

Bununla birlikte, Gajanan’ın ölümünden yaklaşık iki ay önce, Aarti’nin Nashik kentindeki bir belediye okulunda öğretmenler olan 40 yaşındaki Kunda Bachhav ve 45 yaşındaki Vaishali Bhamre, koronavirüs kilitlenmesi sırasında okulların kapanmasının etkisini fark etmeye başladı.

Bachhav, Al Jazeera’ya “Okulumuz sekizinci standarda kadar” dedi. “Fakir ailelerden gelen birçok öğrencinin okulumuzu bırakıp eğitim sisteminden ayrıldığını fark ettik. Çoğu kızdı.”

Eyalet çapındaki veriler, Bachhav’ın anekdot niteliğindeki gözlemlerini doğruluyor.

2022-23 için Maharashtra Ekonomik Araştırmasına ( PDF ) göre, kızların orta (dokuzuncu ve 10. sınıflar) ve yüksek orta (11. ve 12.) eğitimlere kaydı, 2019-20 pandemi öncesi yılında yüzde 46,5’ten yüzde 46,5’e düştü. 2021-22’de yüzde 31.

Aynı dönemde eyaletteki ortaokul öğrencilerinin genel okul terk oranı yüzde 6,4’ten yüzde 10,7’ye yükseldi.

Bachhav ve Bhamre, yerel düzeydeki hasarı azaltmak için Ağustos 2021’de Karmadan Vakfı’nı kurdu.

Bachhav, “Aramızdaki beş kızın sorumluluğunu aldık,” dedi.

“Daha sonra sosyal medya aracılığıyla potansiyel bağışçılara ulaştık ve kayda değer birkaç kişi öne çıktı. İki yıldan kısa bir sürede Nashik’te 80 kız çocuğunun okulda kalmasına veya okula geri dönmesine yardımcı olmayı başardık. Giderek daha fazla insan yardıma geldikçe bu sayıyı artırmayı umuyoruz.”

Ambar onlardan biriydi.

Karmadan Vakfı, annesi eğitimini erken bitirmeyi düşündüğünde, 10. sınıf için okul ücretinin 100 dolarını ödedi. Kurul sınavlarını geçtikten sonra vakıf, bir Nashik kolejinde Bachelor of Arts derecesine kabul edilmesine yardımcı oldu.

Ambore, “Üniversite ücretlerim ve kitap ve kırtasiye masraflarım karşılandı,” dedi. “Bu fırsatı en iyi şekilde değerlendireceğim. Çevremdeki kızların okulu bırakıp evlendiğini görmek zordu. Kaderimin mühürlendiğini sanıyordum.”

“Kızlar yeniden hayal kurmaya başladı”

Ambore şu anda bir üniversite diploması alırken bir fotoğraf stüdyosunda çalışıyor. “Sadece annemin ev yardımcısı olmayı bırakmasını sağlamak istiyorum” dedi.

Maharashtra’da yaşayan bir eğitimci olan Heramb Kulkarni, ilköğretim düzeyinde okula kayıt konusunda önemli ilerleme kaydedildiğini söyledi.

“Ama sekizinci standarttan sonra kız öğrenciler için sorunlar başlıyor” diye ekledi. “COVID sonrası okul terkleri, özellikle yoksul bölgelerde görülüyor. Kızlar okulu bıraktıktan sonra ya işe gidiyor ya da evlendiriliyor.”

17 yaşındaki Aarti Bhise, sekizinci sınıfı bitirdikten sonra 40 yaşındaki annesi Sagarbai’nin yanında ev yardımcısı olarak çalışmaya başlamıştı.

“Okulu bırakmak zorunda kaldığımda harap oldum” dedi. “Başkalarının evlerinde bulaşık yıkarken sınıfı ve sınıf arkadaşlarımı düşünürdüm.”

Bhise’nin babası Sunil, 2009 yılında öldü. Sagarbai, ev yardımcısı olarak çalışarak aileyi ayakta tuttu. Ancak tecritten sonra Sagarbai’nin geliri tamamen durdu ve Bhise’yi okulda tutmaya gücü yetmedi.

“Neyse ki, Kunda hanım durumumuzu öğrendi,” dedi. “Öğrencilerin doğrudan 10. standart yönetim kurulu sınavlarına girmelerini sağlayan bir form doldurdum. Ertesi yıl, Ticaret Lisans derecesi için burada bir üniversiteye kaydoldum.

Bhise üniversite hakkında konuşurken kulaktan kulağa gülümsüyor. Her dakikasını seviyor. Büyüdüğünde öğretmenlerinden ilham alarak onların çalışmalarını taklit etmek istiyor.

“Öğretmenlerimin zor zamanlarımda bana yardım ettiği gibi, ben de öğretmen olmak ve ötekileştirilmiş öğrencilere yardım etmek istiyorum” dedi.

“Öğrenciler eğitimi doğal karşılıyor. Ama bazılarımız onun gerçek değerini anlıyor. Aynı değerleri gelecek nesillere de aktarmak istiyoruz.”

Karmadan Vakfı’nın yardım ettiği kızların neredeyse tamamı topluma geri vermek istiyor. Biri ötekileştirilmiş insanlar için savaşmak için avukat olmak istiyor, biri adaleti sağlamak için polis olmak istiyor ve biri de kamu hizmetlerine katılmak istiyor.

Ambore, içlerinde en hırslı olanıdır. “Politikacı olmak istiyorum” dedi.

Sebepleri basit. Ambore, “Bir politikacının ziyaretinden önce yollar temizlenir,” dedi. “Yoksul ailelerden gelen daha fazla insana yardım edebilmek için bu tür bir güç istiyorum.”

Ambore’u gururla dinleyen Bachhav, yine de nihai sonucu pek umursamıyor.

“Kızlar yeniden rüya görmeye başladı” dedi. “Şimdilik, önemli olan tek şey bu.”